包頭醫學院轉化醫學中心成立于2020年，是在優化和整合學校研究資源的基礎上組建而成，旨在通過資源共享、開放合作、優勢互補、協同創新，整合區內外優質學術資源和先進技術力量，建設成為高水平科學研究、人才培養、學術交流的重要基地，以及轉化醫學研究和醫藥科技成果轉化的重要平臺。
一、轉化醫學中心的歷史沿革
包頭醫學院轉化醫學中心的前身是包頭醫學院中心實驗室，其歷史可追溯至2003年包頭醫學院生物醫學研究中心。隨著高等教育和基礎醫學的發展，分子生物學正以迅猛的速度向臨床醫學等其他學科滲入，為了適應高校發展動態，2003年我校投資60萬元，建設了具備一定規模的生物醫學研究中心，用于研究生的教學和教師的科研。2006年我校為中心購置了600萬元日元貸款的大型科研儀器，用于生物醫學研究中心的建設，使生物醫學研究中心上升為重要的科研基地。
2014年我校在生物醫學研究中心基礎上，整合資源成立了中心實驗室，中心實驗室是我校主要的科研場所，是學生們發揮新技術新思想、掌握知識和技能的平臺，以此鍛煉自我實踐能力，創新能力，培養適應社會發展的高質量創新人才。
2020年，我校為了進一步優化和整合學校研究資源，整合區內外優質學術資源和先進技術力量，在中心實驗室基礎上組建轉化醫學中心，擬打造高水平科學研究、人才培養、學術交流、成果轉化的重要基地。
圖1.轉化醫學中心發展歷程
二、轉化醫學中心提升教學和科研水平，促進學生全面發展
轉化醫學中心是我校高水平科學研究、人才培養、學術交流、成果轉化的重要基地。依托轉化醫學中心，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育，開展教育科研活動，是深化教育教學改革、促進各類教育事業協調、健康發展、實現教育現代化的動力?？蒲谢顒幽艽龠M教學水平的提高，教師在科研活動中能接觸到更多的新思想、新知識和新信息，并在教學活動中傳播給學生，這有助于改進和豐富教學活動，提高教學水平?？茖W研究活動的開展是保證大學教學內容始終反映前沿技術和最新研究成果，使教學始終站在學科前沿的基本條件之一。
教學是富有創造性的活動，現代大學的教學突出強調教學過程的互動性、教學方式的啟發性、教學手段的現代化以及教學活動的創造性等，科研成果能夠豐富和更新教學內容，教學與科研相結合有利于開闊學生的視野，培養學生思考和創新的能力，實現“授之以漁”的教學目標。三、轉化醫學中心人員組成
轉化醫學中心現有教職工13人，其中博士2人，碩士6人，學緣均為區外知名高校畢業生。40歲以下教職工8人，是一支精力充沛、知識儲備豐富的年輕科研服務隊伍。
四、轉化醫學中心服務對象
轉化醫學中心目前擁有實驗室面積約5000平方米，儀器設備總價值6000余萬元?，F有分子生物學、細胞生物學、免疫學、基礎病理學、遺傳學、生物信息學、藥物研究、疾病動物實驗和生物樣本庫等共享技術平臺開放運行。除基本設備外，還擁有激光共聚焦顯微鏡、活細胞工作站、電感耦合等離子體質譜儀、膜片鉗系統、流式細胞儀、毛細管電泳儀、實時熒光定量PCR儀、斑馬魚平臺和動物行為檢測分析系統等大型儀器設備。
在科研共享技術平臺的基礎上，轉化醫學中心支撐服務于我校的4個自治區級重點實驗室、2個自治區醫療衛生系統重點實驗室、2個自治區高等學校重點實驗室、2個自治區工程研究中心、5個自治區工程技術研究中心，以及29個校級研究機構。通過醫教研良性互動及平臺建設，使中心成為支持包頭市乃至自治區轉化醫學發展的人才聚集地、技術創新源和產業孵化器。
表1.轉化醫學中心支撐服務我?？蒲袡C構列表
目前轉化醫學中心對全校以及各附屬醫院的教師和學生開放共享，年均入室開展科學研究實驗的人數約為300-400人，主要為教師、臨床醫生、研究生以及本科生。
