主講教師及團(tuán)隊(duì)成員：何珊 馬淑一  戎松浩 高芳

               思政賦力 智慧賦能 專(zhuān)創(chuàng)融合 能力進(jìn)階

             《臨床微生物與微生物學(xué)檢驗(yàn)》教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐

一、成果簡(jiǎn)介

課程經(jīng)過(guò)六年創(chuàng)新探索和實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心”、問(wèn)題導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教育教學(xué)理念，教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行改革，拓展“教”與“學(xué)”的維度，融合現(xiàn)代化信息技術(shù)，形成全新的線上線下、課內(nèi)課外混合式教學(xué)模式，提升學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用能力和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新思維。實(shí)現(xiàn)以《臨床微生物與微生物學(xué)檢驗(yàn)》課程與專(zhuān)業(yè)育人、特色育人、實(shí)踐創(chuàng)新緊密聯(lián)系的目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)微生物檢驗(yàn)領(lǐng)域的基本理論、基本技術(shù)，了解最前沿技術(shù)；熟悉實(shí)驗(yàn)室的生物安全、實(shí)驗(yàn)室的全面質(zhì)量控制。

能力目標(biāo)：能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，準(zhǔn)確進(jìn)行病原學(xué)診斷，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、推測(cè)實(shí)驗(yàn)原理、分析結(jié)果數(shù)據(jù)，全面了解結(jié)果判斷和報(bào)告方式，并能對(duì)醫(yī)院感染進(jìn)行監(jiān)控。

素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的學(xué)科興趣；培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)精神，強(qiáng)化造福社會(huì)的個(gè)人價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任感。

三、創(chuàng)新特色

持續(xù)性：2017年至2022年得到10個(gè)教學(xué)研究項(xiàng)目的資助，在資金上得到保障；教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡梯隊(duì)、學(xué)歷梯隊(duì)、職稱(chēng)梯隊(duì)分布均合理，在人員上得到保障，可持續(xù)研究。

實(shí)用性：成果有針對(duì)性和可操作性，易于推廣和使用。例如課程思政知識(shí)體系的建立，教師容易領(lǐng)會(huì)并實(shí)踐。

廣泛性：成果適用本專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)外所有師生。例如專(zhuān)創(chuàng)融合提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量、學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有廣泛借鑒意義。

四、應(yīng)用效果

課程創(chuàng)新建設(shè)成果：2021年《臨床微生物與微生物學(xué)檢驗(yàn)》被評(píng)為自治區(qū)一流本科課程。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)習(xí)成績(jī)及實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提升，近四年學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)15項(xiàng)，主持校級(jí)學(xué)生科研計(jì)劃項(xiàng)目12項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目8項(xiàng)；臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師資格通過(guò)率和就業(yè)率明顯提高。

教師教研水平：近6年團(tuán)隊(duì)成員主持或參與省校級(jí)教改課題10項(xiàng)，發(fā)表教改論文6篇，參編教材5部，申請(qǐng)專(zhuān)利2項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員在各級(jí)各類(lèi)學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)20項(xiàng)。