王興宇，講師，碩士研究生

課程簡介

機能實驗學為臨床醫學專業必修課程，依托生理學、藥理學、病理生理學教研室以及機能實驗室師資力量，將 3 門課程實驗教學內容有機整合在一起，實現教學資源共享。研究機體正常生理狀態-疾病發生機制-藥物治療干預,是介于基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁課程，為培養醫學生實踐能力、科研思維能力奠定堅實基礎。課程具有較強的實踐性和應用性，力求幫助學生掌握機能實驗學的基本技能、理論聯系實際系統地學習，培養學生對疾病研究的總體設計和規劃能力。在學習專業知識和能力培養的同時，注重醫學人文精神的培養，提高學生同理共情，嚴謹求實的科學精神和仁心仁愛的奉獻精神。

參賽體會

從接到比賽通知，至隨后的校級初賽、自治區復賽、決賽，歷經近四個月的時間，其中充滿了艱辛、汗水，但更多的是收獲和成長。

• 以賽促教  第一次參加自治區級教學類比賽，與其說是一場競賽，倒不如說是一個鍛煉的契機，是一種鞭策進步的動力。從收集資料、設計教學方案闡述、教學設計、課程PPT制作到課堂教學實錄（10min）。在專家團隊5位指導教師不分晝夜、廢寢忘食的悉心指導下，使我取得了長足的進步，收獲滿滿。傾聽其他參賽選手的課程也是一個很好的學習機會：趙利美老師對授課內容的深刻剖析、李陽老師對于專業知識的深入掌握、馬騰老師的親切教態、畢艷楠老師富有感染力的語言表達、趙石磊老師洪亮而底氣十足的聲音…都給我留下深刻的印象，對我在今后教學中如何提升能力、調動學生學習等方面受益，對教學有了更深刻的認識，講好一節課，成為一名優秀的教師，需要付出艱辛的努力。通過參加比賽，一方面鞭策自己在教學中不斷深耕，使課程內容更加系統并緊跟時代的發展；另一方面還讓我看到了許多優秀的老師是如何經營和愛護自己的課堂，也讓我在教學理念、教學方法、案例運用，思政融入等方面獲得了更多啟示，思考如何將課程“經營”得更好。在教學相長的旅程中收獲了最大的成長和堅定的信念！

• 深刻理解課程思政  比賽帶來知識和能力提升的同時，更是心理歷程的一次歷練。通過比賽更加深入的理解什么是課程思政，如果課程是一碗“湯”，那么課程思政應該是其中的營養，缺乏思政的課程營養是不夠全面的，授課教師就應該用心做出一碗有營養的湯，更好的服務學生。教師首先應該由內而外充滿正能量，通過潛移默化，循序漸進、為人師表及內心深處對于教學的情懷，對學生的熱情，對國家的大愛，才能用心對待教學的每一個環節，精心熬制一碗有營養的“湯”。一碗好“湯”不但要有營養，還要美味，那么教師就應該對不同的授課對象進行分析，因此，用心了解學生、理解學生，用新穎的教學手段，活躍的互動方式，年輕的教學語言，前沿的學術成果，特定的教材組合，做學生愛喝的“湯”。如果我們還能在配料，色澤，包裝上有所創新，那這碗“湯”或許真能成為學生們的“搶手貨”。

• 今后教學的重點  從此次競賽中深刻感受到了課程思政建設任重道遠，在今后的教學生涯中應不斷追求創新，努力探索課程思政建設，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，將價值塑造有機地融入能力培養和知識傳授之中，充分發掘《機能實驗學》課程所蘊含的思政要素，做到春風化雨、沁人心田。