趙利美，副教授，博士研究生，碩士研究生導師。

課程簡介

  《寄生蟲學與寄生蟲檢驗》是醫學檢驗技術專業的核心課程。主要研究與疾病有關的寄生蟲的形態、生活史、致病、實驗診斷、流行與防治。通過學習，學生能夠利用各種檢測技術，對寄生蟲感染進行診斷并及時準確治療，有效控制寄生蟲病的流行，保護人類的健康。

參賽體會

參加課程思政比賽，從初賽、復賽到決賽歷經近四個月，歷程充滿了艱辛與不易，汗水與淚水，最終在決賽中獲得佳績，更多的收獲是思想的進步和教學能力的提高。

• 課程思政是育人基石 參加專業課程思政教學比賽，是將育人與專業知識的學習同步進行，課程教學中需要體現整門課程的素質目標。經過反復凝練，將課程章節內容歸納為六大思政主題，包括培養學生的愛國主義情懷、科研探索精神、學習科學家精神、辯證思維等。把挖掘和整理的思政元素以學生喜聞樂見的方式分享給學生是落實思政教育的關鍵，實現思想政治教育與知識體系教育的有效融合。將價值觀與知識傳授和能力培養相結合，助力學生成長為德、智、體、美、勞全面發展的醫學檢驗人才。

• 教學實施以學生為中心 為調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的實踐應用能力，除了課內學習，走出課堂，課外還需要開展豐富多彩的活動，比如“我為大家做科普”、“蟲蟲文學”、“走進社區進行食源性寄生蟲病科普宣傳”、“參觀疾控中心”等，培養學生的責任感和使命感以及分析問題和解決問題的能力，真正實現學以致用，提前進入職業角色體驗，樹立職業意識。

• 課程改革創新要有特色 課程思政教學比賽，遇到的最大挑戰是課程思政教育的創新特色需要匯總日常教學之長處，高度凝練和升華，這就需要在日常的教學工作中不斷創新，不斷積累，在比賽中才能擺脫“共性”，實現“個性”！這也是比賽中需要重點突出的地方。這項工作需要團隊通過每一個人的相互協作、群策群力，依靠團隊的力量去共同完成。

• 需要提升之處

  1.轉變教學理念是當務之急 要將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力等專題培訓。加強教師自身修養，弘揚高尚師德，切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責和神圣使命。

  2.多途徑多角度挖掘課程思政資源 挖掘專業課程內容所蘊含的思政元素，應不局限于課內和教材，日常教學中需要注意積累；努力豐富課程思政的實施途徑，如社會實踐、職業素養培訓、創新創業等。

  3.優化課程設置，完善教學設計 以專業知識為主干，結合課程教學內容，明確思政教育的融入點，運用翻轉課堂、PBL、小組討論等方法，激發學生學習興趣。采用線上和線下教學，使思政素材融入到課前、課中、課后。實現思政教育與專業教育的有機銜接和融合，真正做到立德樹人。

  比賽能夠取得優異的成績，必定需要團隊的合作-教研室的參與！作為一名專業課教師，理應繼續努力，應該授之以漁而啟新知，教之以事而喻諸德！