認同是團結的前提和基礎，團結是認同的鞏固和深化，法治是認同和團結的保障。只有各族群眾都樹立對法律的信仰，自覺遵法守法，才能鑄牢中華民族共同體意識，才能促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展。
法者，治之端也。依法推進國家通用語言文字使用，是黨和國家對民族地區(qū)的關懷，也是社會文明進步和各民族共同繁榮發(fā)展的必然趨勢，它有利于促進民族教育高質量發(fā)展，有利于鑄牢中華民族共同體意識。《中華人民共和國憲法》第十九條、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條、《中華人民共和國國家通用語言文字法》第三條第四條、《中華人民共和國教育法》第十二條都明確規(guī)定了中國公民學習和使用國家通用語言文字的權利和義務，故而在民族語言授課學校使用國家統(tǒng)編教材，既是實施憲法和法律的活動，也是貫徹落實相關法律法規(guī)的具體舉措，既契合法治精神、回應廣大民意，也是民族地區(qū)發(fā)展的現實所需、長遠之計。
馬克思說過：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，在法律關系上是相對應而存在的，都是實現人民利益的手段和途徑，一個合格公民就是要權利和義務相一致。我國法律在推廣通用語言文字的同時，也在加大力度保護少數民族語言文字，對少數民族語言文字的使用和發(fā)展給予了充分的法律保障和政策支持。但是我們不能據此把權利與義務對立起來，把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。也就是說，國家法律對使用和發(fā)展少數民族語言文字的保障并不排除使用國家通用語言的法定義務。
法律意識不僅是權利意識，更是責任意識和義務意識，無論是哪個民族哪個公民，都要樹立正確的權利義務觀，在主張法定權利的同時必須履行法定義務。那些認為“使用國家統(tǒng)編教材違背了憲法、民族區(qū)域自治法、蒙古語言文字工作條例、民族教育條例等法律法規(guī)的規(guī)定，損害了少數民族使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，損害了少數民族群眾管理本民族內部事務的自治權利”的觀點，是對法律條文的斷章取義和片面理解。只強調權利而忽視義務、只享受權利而不履行義務，不僅是缺乏公共精神和社會責任感的表現，而且為法律法規(guī)所不容，可能承擔相應的法律后果。
法律是治國之重器，良法是善治之前提。依法推進國家通用語言文字使用，必將有利于少數民族群眾提升科學文化素養(yǎng)、更好地發(fā)展自我，必將進一步鞏固民族團結進步的良好局面、推動民族地區(qū)經濟社會發(fā)展繁榮興盛。
來源：內蒙古日報
