前 言
醫(yī)學(xué)教育的根本目的是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證工作，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為人民提供更好的衛(wèi)生保健服務(wù)和構(gòu)建以人為本的和諧社會(huì)的需要。
1998年，經(jīng)世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)建立了“醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”項(xiàng)目。2001年6月，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員會(huì)通過(guò)并發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)辦事處制訂的區(qū)域性醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南》也于2001年7月出版。
2002年，教育部召開(kāi)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際研討會(huì)，研究國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，部署國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)“本土化”的研究工作。會(huì)后，教育部、衛(wèi)生部設(shè)立專門(mén)項(xiàng)目，委托中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)組建了“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”。課題組以《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》為依據(jù)，在總結(jié)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、教學(xué)工作水平評(píng)估和七年制醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與學(xué)位授予工作評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)都必須達(dá)到的各項(xiàng)教育要求，研究擬訂了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》。本標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)教育部、衛(wèi)生部批準(zhǔn)。
本標(biāo)準(zhǔn)以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對(duì)象，只對(duì)該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。本科醫(yī)學(xué)教育是整個(gè)醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個(gè)階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生勝任臨床工作的專業(yè)能力要依靠畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)的醫(yī)療實(shí)踐才能逐漸形成與提高。本標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)通用，但承認(rèn)不同地區(qū)和各學(xué)校之間的差異，尊重各學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利。本標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，不提出具體的教學(xué)計(jì)劃、核心課程、教學(xué)方法等方面的強(qiáng)制性規(guī)定，為各學(xué)校的個(gè)性發(fā)展及辦學(xué)特色留下充分的改革與發(fā)展的空間。本標(biāo)準(zhǔn)反映了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育面對(duì)的國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)環(huán)境和社會(huì)期待，是制訂教育計(jì)劃的依據(jù)和規(guī)范教學(xué)管理的參照系，各醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)據(jù)此制訂自己的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，建立自身教育評(píng)估體系和教育質(zhì)量保障機(jī)制。本標(biāo)準(zhǔn)用于中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作，一般情況下該過(guò)程包括學(xué)校自評(píng)、評(píng)估組現(xiàn)場(chǎng)考察、提出認(rèn)證建議和發(fā)布認(rèn)證結(jié)論等實(shí)施步驟，不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序。
“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”在研究擬訂《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》的過(guò)程中，以教育部有關(guān)醫(yī)學(xué)教育政策為依據(jù)，借鑒了1994年以來(lái)各項(xiàng)教育評(píng)估的指標(biāo)體系。同時(shí)，為促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育能與世界醫(yī)學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，課題組以世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)2003年版的《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南》和國(guó)際醫(yī)學(xué)教育組織《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》為參照，并參考了有關(guān)國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)與要求。
第一部分 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求
醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。畢業(yè)生作為一名醫(yī)學(xué)從業(yè)人員，必須有能力從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，必須能夠在日新月異的醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境中保持其醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)水平的持續(xù)更新，這取決于醫(yī)學(xué)生在校期間獲得的教育培訓(xùn)和對(duì)科學(xué)方法的掌握。
一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)
1．遵紀(jì)守法，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，愿為祖國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。
2．珍視生命，關(guān)愛(ài)患者，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。
3．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識(shí)到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。
4．具有與患者及其家屬進(jìn)行交流的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃。
5．在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問(wèn)題，尊重患者的隱私和人格。
6．尊重患者的個(gè)人信仰，理解他人的人文背景及文化價(jià)值。
7．實(shí)事求是，對(duì)于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。
8．尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。
9．樹(shù)立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)患者和醫(yī)者自身的權(quán)益。
10．在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或改變疾病的進(jìn)程時(shí)，應(yīng)考慮到患者及其家屬的利益，并注意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。
11．具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新和分析、批判精神。
12．履行維護(hù)醫(yī)德的義務(wù)。
二、知識(shí)目標(biāo)
1．掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。
2．掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的心理狀態(tài)。
3．掌握生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認(rèn)識(shí)到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對(duì)疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性。
4．掌握生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。
5．掌握基本的藥理知識(shí)及臨床合理用藥原則。
6．掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見(jiàn)急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及計(jì)劃生育的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
7．掌握全科醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，掌握健康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識(shí)。
8．掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識(shí)與方法，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用。
9．掌握中國(guó)中醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）的基本特點(diǎn)，了解中醫(yī)學(xué)(民族醫(yī)學(xué))診療基本原則。
10．掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見(jiàn)傳染病的防治原則。
三、技能目標(biāo)
1．全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。
2．系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)病歷的能力。
3．較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力。
4．內(nèi)、外、婦、兒科各類常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、處理能力。
5．一般急癥的診斷、急救及處理能力。
6．根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù)，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的能力。
7．運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原理，針對(duì)臨床問(wèn)題進(jìn)行查證、用證的初步能力。
8．從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。
9．具有與患者及其家屬進(jìn)行有效交流的能力。
10．具有與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。
11．結(jié)合臨床實(shí)際，能夠利用圖書(shū)資料和現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)立研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息，能用一門(mén)外語(yǔ)閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。
12．能夠?qū)颊吆凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知識(shí)的宣傳教育。
13．具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
第二部分 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
一、宗旨及目標(biāo)
（一）宗旨及目標(biāo)
在執(zhí)行國(guó)家教育方針的過(guò)程中，醫(yī)學(xué)院校（指獨(dú)立設(shè)立的醫(yī)學(xué)院校和綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院）必須依據(jù)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展的需要，明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。包括：辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。
（二）宗旨及目標(biāo)的確定
醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定需通過(guò)各方面人員的認(rèn)真討論，得到上級(jí)主管部門(mén)的同意，使全校師生周知。
【注釋】
l 教育宗旨和目標(biāo)可以包括本地區(qū)、本校的政策和特殊性問(wèn)題。
l 各方面人員包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)院的行政管理人員、教職人員、學(xué)生、用人部門(mén)以及政府主管部門(mén)或?qū)W校的主辦者。
（三）學(xué)術(shù)自治
醫(yī)學(xué)院校要依據(jù)修訂本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)，根據(jù)各自的發(fā)展要求，制訂課程計(jì)劃及實(shí)施方案，合理規(guī)劃人員聘用和教育資源配置。綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院應(yīng)該得到大學(xué)社會(huì)人文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，同時(shí)努力加強(qiáng)大學(xué)各學(xué)科間的融合。
（四）教育結(jié)果
醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)上述畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，制訂合適的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃，通過(guò)教育計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，確定學(xué)生在有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)并達(dá)到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
二、教育計(jì)劃
醫(yī)學(xué)院校制定的教育計(jì)劃要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學(xué)方法的協(xié)同，調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
（一）課程計(jì)劃
1．醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制訂符合本校實(shí)際的課程計(jì)劃。
2．制訂課程計(jì)劃需要教師、學(xué)生的參與和理解。
3．課程計(jì)劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求。
4．醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開(kāi)展縱向或（和）橫向綜合的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定。
（二）教學(xué)方法
醫(yī)學(xué)院校必須積極開(kāi)展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。
【注釋】
l 教學(xué)方法包括教與學(xué)的方法，鼓勵(lì)應(yīng)用引導(dǎo)式、問(wèn)題式、交互式等模式。
l 進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)階段，鼓勵(lì)采取小班、小組方式教學(xué)。
（三）科學(xué)方法教育
醫(yī)學(xué)院校要在整個(gè)教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其掌握科學(xué)研究方法。
（四）思想道德修養(yǎng)課程
醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排思想道德課程。
（五）自然科學(xué)課程
課程計(jì)劃中必須安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能打下基礎(chǔ)。
【注釋】
l 自然科學(xué)課程通常包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。
（六）生物醫(yī)學(xué)課程
課程計(jì)劃中必須安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【注釋】
l 生物醫(yī)學(xué)課程，通常包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等課程的內(nèi)容，還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。
（七）行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程
1．課程計(jì)劃中必須安排行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。
2．課程計(jì)劃中要安排人文素質(zhì)教育課程。
【注釋】
l 行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，通常包括心理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理等學(xué)科的內(nèi)容。
l 人文素質(zhì)教育課程通常包括文學(xué)藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)史等知識(shí)內(nèi)容。
（八）公共衛(wèi)生課程
課程計(jì)劃中必須安排公共衛(wèi)生課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識(shí)，使其掌握群體保健的知識(shí)和技能。
【注釋】
l 公共衛(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和（或）衛(wèi)生學(xué)等課程，涵蓋流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康教育、初級(jí)衛(wèi)生保健以及勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)等有關(guān)內(nèi)容。
（九）臨床醫(yī)學(xué)課程
1．課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練。
2．課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，安排不少于48周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。
【注釋】
l 臨床醫(yī)學(xué)課程，通常包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)）、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)、麻醉學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等課程的內(nèi)容和臨床見(jiàn)習(xí)，還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。
l 臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床操作、臨床思維、急診處理、溝通技能等。
（十）課程計(jì)劃管理
1．醫(yī)學(xué)院校必須有專門(mén)的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)承擔(dān)在醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)下的課程計(jì)劃制訂操作、信息意見(jiàn)反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體工作，主持課程計(jì)劃的實(shí)施。
2．課程計(jì)劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方代表的意見(jiàn)。
（十一）與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的聯(lián)系
教育計(jì)劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的有效銜接，并使畢業(yè)生具備接受和獲取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的能力。
三、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定
（一）學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系
醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)^(guò)程評(píng)定體系和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先進(jìn)的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。對(duì)學(xué)生考核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法有明確的規(guī)定和說(shuō)明，以便全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)度、分析與解決問(wèn)題能力、獲取知識(shí)能力及人際交流能力。
【注釋】
l 評(píng)定體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)定。形成性評(píng)定包括測(cè)驗(yàn)、觀察記錄、查閱實(shí)習(xí)手冊(cè)等，終結(jié)性評(píng)定包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。
（二）考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
評(píng)價(jià)活動(dòng)必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵(lì)學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成。
【注釋】
l 考試頻次和類型應(yīng)注意發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，避免負(fù)面作用。
（三）考試結(jié)果分析與反饋
在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測(cè)量學(xué)的考試分析，要將分析結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，并將其用于改進(jìn)教與學(xué)。
【注釋】
l 考試分析包括整體結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專業(yè)內(nèi)容分析。
（四）考試管理
管理部門(mén)必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、建立專門(mén)的組織、規(guī)定相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對(duì)教師開(kāi)展考試?yán)碚摰呐嘤?xùn)，以提高命題、考試質(zhì)量。
四、學(xué)生
（一）招生政策
1．醫(yī)學(xué)院校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門(mén)的招生政策，制定本校招生的具體規(guī)定。
2．招生規(guī)模必須依據(jù)社會(huì)需求、教育資源、行政法規(guī)合理確定。
3．招生章程必須向社會(huì)公布，包括院校簡(jiǎn)介、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)學(xué)金、申訴機(jī)制等。倡導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向考生說(shuō)明課程計(jì)劃。
【注釋】
l 高等學(xué)校本科招生工作在國(guó)家招生計(jì)劃調(diào)控下，在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
l 教育資源應(yīng)考慮到畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育對(duì)臨床教育資源的占用。
（二）新生錄取
1．醫(yī)學(xué)院校必須貫徹國(guó)家的招生政策。
2．在保證招生質(zhì)量的前提下，注意學(xué)生群體的多樣性，不存有歧視和偏見(jiàn)。
（三）學(xué)生支持與咨詢
1．醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門(mén)人員對(duì)學(xué)生提供必需的支持服務(wù)。
2．必須就課程選修、成績(jī)?cè)u(píng)定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活、勤工助學(xué)等方面予以指導(dǎo)。
【注釋】
l 學(xué)生支持服務(wù)包括醫(yī)療衛(wèi)生，就業(yè)指導(dǎo)，為殘障學(xué)生提供合理的住宿，認(rèn)真執(zhí)行獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等助學(xué)制度，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助。
（四）學(xué)生代表
1．醫(yī)學(xué)院校必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制訂和評(píng)估以及其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)。
2．支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，并為之提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所。
【注釋】
l 學(xué)生組織包括學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的相關(guān)團(tuán)體。
五、教師
（一）聘任政策
醫(yī)學(xué)院校必須實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度，配備適當(dāng)數(shù)量的教師，保證合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級(jí)相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對(duì)教師的業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估檢查。
【注釋】
l 教師數(shù)量必須符合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和目標(biāo)定位，滿足教學(xué)、科研、教學(xué)改革需求的需要。
l 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括醫(yī)科教學(xué)人員與非醫(yī)科教學(xué)人員、全職與兼職教師、教師職務(wù)及學(xué)位比例等。
（二）師資政策及師資培養(yǎng)
醫(yī)學(xué)院校必須保障教師的合法權(quán)利和有效履行教師職責(zé)。有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參與教育計(jì)劃制訂和教育管理決策的機(jī)制，使教師理解教學(xué)內(nèi)容和課程計(jì)劃調(diào)整的意義；必須制訂教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
【注釋】
l 服務(wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務(wù)、學(xué)生指導(dǎo)、行政管理及其他社會(huì)服務(wù)工作。
l 對(duì)有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)的認(rèn)可應(yīng)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、晉升或酬金來(lái)實(shí)現(xiàn)。
l 師資交流應(yīng)包括教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)、學(xué)科領(lǐng)域間以及校際、國(guó)際交流，特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師間的溝通、交流。
六、教育資源
（一）教育預(yù)算與資源配置
1．醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入必須保證教育計(jì)劃的完成。
2．依法建立健全財(cái)務(wù)管理制度，明確教育預(yù)算和資源配置的責(zé)任與權(quán)利，嚴(yán)格管理教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效益。
【注釋】
l 學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其中教學(xué)經(jīng)費(fèi)及其所占學(xué)校當(dāng)年會(huì)計(jì)決算的比例必須達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定的要求。
l 教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算視各醫(yī)學(xué)院校或區(qū)域的預(yù)算慣例而定。鑒于醫(yī)學(xué)教育成本較高，醫(yī)學(xué)院校生均撥款額度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于其他學(xué)科。
（二）基礎(chǔ)設(shè)施
1．醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動(dòng)使用，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加，確保教育計(jì)劃得以完成。
2．使用先進(jìn)科學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室，保證醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能訓(xùn)練的完成。
【注釋】
l 基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)包括各類教室及多媒體設(shè)備、小組討論(學(xué)習(xí))室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、臨床示教室、臨床模擬技能實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備、教學(xué)考核設(shè)施、圖書(shū)館、信息技術(shù)設(shè)施和因特網(wǎng)接入、文體活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生公寓等。
（三）臨床教學(xué)基地
1．醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于1所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)達(dá)到1︰1。
2．建立穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理體系與協(xié)調(diào)機(jī)制，確保有足夠的臨床教學(xué)基地以滿足臨床教學(xué)需要。
3．加強(qiáng)對(duì)臨床教學(xué)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
4．加強(qiáng)與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、疾病預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)建立良好而穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為全科醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。
5．臨床教學(xué)基地必須成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，配備專職人員負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是加強(qiáng)對(duì)臨床能力考試的管理。附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院病床數(shù)必須滿足臨床教學(xué)需要。
【注釋】
l 臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院三類。教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件：有省級(jí)政府部門(mén)認(rèn)可作為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書(shū)面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔(dān)包括部分臨床理論課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)在內(nèi)的全程臨床教學(xué)任務(wù)；有臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有1屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學(xué)工作。
（四）圖書(shū)及信息服務(wù)
醫(yī)學(xué)院校必須擁有并維護(hù)良好的圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，必須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自學(xué)，獲得信息，治療、管理患者及開(kāi)展衛(wèi)生保健工作。
（五）教育專家
1．醫(yī)學(xué)院校必須有教育專家參與醫(yī)學(xué)教育的決策、教育計(jì)劃的制訂和教學(xué)方法的改革。
2．建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實(shí)在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮教育專家的作用。
【注釋】
l 教育專家是醫(yī)學(xué)院校研究醫(yī)學(xué)教育問(wèn)題、過(guò)程和實(shí)踐的專門(mén)人才，包括具有醫(yī)學(xué)教育研究經(jīng)歷的教師、管理專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家等。教育專家可由學(xué)校的某一教育單位提供，也可以從其他高校或機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)。
（六）教育交流
1．醫(yī)學(xué)院校可與其他高等教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。
2．必須提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國(guó)家間的交流。
【注釋】
l 學(xué)分互認(rèn)機(jī)制可通過(guò)醫(yī)學(xué)院校之間認(rèn)可課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。
七、教育評(píng)價(jià)
（一）教育評(píng)價(jià)機(jī)制
1．醫(yī)學(xué)院校必須建立教育評(píng)價(jià)體系，使領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教師和學(xué)生能夠積極參與教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成有效的教育質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制，以確保課程計(jì)劃的實(shí)施及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2．教育評(píng)價(jià)必須覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是對(duì)教育計(jì)劃、教育過(guò)程及教育結(jié)果狀況的檢測(cè)。
（二）教師和學(xué)生的反饋
醫(yī)學(xué)院校必須確定相應(yīng)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地搜集和分析教師與學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以獲得有效的教學(xué)管理信息，為改進(jìn)教學(xué)工作提供決策依據(jù)。
（三）利益方的參與
1．醫(yī)學(xué)院校的教育評(píng)價(jià)必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與。
2．教學(xué)評(píng)價(jià)必須有政府主管部門(mén)、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與，并考慮他們對(duì)教育計(jì)劃提出的改進(jìn)意見(jiàn)，讓他們獲知教育評(píng)價(jià)的結(jié)果。
（四）畢業(yè)生質(zhì)量
1．醫(yī)學(xué)院校必須建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，從醫(yī)學(xué)畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集改進(jìn)教育質(zhì)量的反饋信息。
2．必須將畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)情況等有關(guān)信息作為調(diào)整教育計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。
八、科學(xué)研究
（一）教學(xué)與科研的關(guān)系
1．醫(yī)學(xué)院校必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一，建立相應(yīng)管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法。
2．必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合。
3．提倡教師將科研活動(dòng)、科研成果引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神。
4．必須加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育及管理的研究，為教學(xué)改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。
（二）教師科研
醫(yī)學(xué)院校教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，承擔(dān)相應(yīng)的科研項(xiàng)目，取得相應(yīng)的科研成果。
【注釋】
l 科研項(xiàng)目、科研成果：包括國(guó)家級(jí)，省（市）部級(jí)以及校級(jí)科研項(xiàng)目與成果、教學(xué)研究項(xiàng)目與成果。
（三）學(xué)生科研
1．醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件。
2．課程計(jì)劃中必須安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等，積極開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)。
九、管理和行政
（一）管理
1．舉辦醫(yī)學(xué)教育的高等學(xué)校必須設(shè)立醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)，承擔(dān)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃等職能。
2．建立科學(xué)的教學(xué)管理制度及操作程序。
3．設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等組織，審議教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革及科研等重要事項(xiàng)。
（二）醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)
醫(yī)學(xué)院校必須明確主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在組織制定和實(shí)施教育計(jì)劃、合理調(diào)配教育資源方面的權(quán)利。
（三）行政管理人員
醫(yī)學(xué)院校必須建立結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊(duì)伍，行政管理人員必須承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)，執(zhí)行相應(yīng)的管理制度，確保教學(xué)計(jì)劃及其他教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
（四）與衛(wèi)生部門(mén)的相互關(guān)系
醫(yī)學(xué)院校必須主動(dòng)與社會(huì)及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系和交流，爭(zhēng)取各方面對(duì)人才培養(yǎng)的支持。
【注釋】
l 衛(wèi)生相關(guān)部門(mén)包括衛(wèi)生保健服務(wù)體系、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、健康促進(jìn)組織、疾病控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生行政管理及協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)等。
十、改革與發(fā)展
（一）發(fā)展規(guī)劃
醫(yī)學(xué)院校必須定期回顧和檢查自身發(fā)展規(guī)劃。
（二）持續(xù)改革
醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)體系改革及醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)、科研和醫(yī)療服務(wù)的改革，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。
【注釋】
l 醫(yī)學(xué)院校必須隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和文化的繁榮，在總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，定期審查和修訂學(xué)校既定的政策、制度、規(guī)劃等，不斷完善學(xué)校的管理體制。
l 醫(yī)學(xué)院校必須定期調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教育計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方法，完善考核方法，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。
l 醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)資源配置和衛(wèi)生人力需求情況，定期調(diào)整招生規(guī)模，使醫(yī)學(xué)類專業(yè)保持適宜的招生數(shù)量，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
