包頭醫學院“十三五”科學研究
專項規劃
“十三五”期間是推進學校科技創新工作增量提質、加速高效發展的關鍵時期。根據教育部《開展區域高等學校創新驅動和科技發展“十三五”規劃綱要編制工作的通知》（教技司〔2014〕290號）、內蒙古自治區《關于開展高等學校創新驅動和科技發展“十三五”規劃綱要編制工作的通知》（內教技函〔2015〕20號）精神，以《包頭醫學院章程》為綱領，按照包頭醫學院第五次黨代會的總體要求，結合學校創新驅動和科技工作實際，編制了《包頭醫學院“十三五”科學研究專項規劃》。本規劃是包頭醫學院事業發展“十三五”規劃綱要體系的重要組成部分，旨在闡明“十三五”期間學校創新驅動和科技發展的指導思想、基本方針、發展目標、主要任務和政策措施，指導學校今后五年開展科技創新活動，進一步加快學校創新驅動和科技發展步伐，增強學校自主創新能力，充分發揮科技創新在學校整體發展中的支撐和引領作用，為實現學校總體發展目標奠定堅實的基礎。
一、回顧與分析
“十二五”期間，學校科技工作實現了穩步快速發展，取得了較好的成績，科技綜合實力和整體研究水平明顯進步，為學校“十三五”期間的創新驅動和科技發展奠定了堅實的基礎。
（一）主要成績
1.科技人才隊伍建設成效顯著
“十二五”期間，我校引進具有博士學位青年教師11人；培養24名青年教師攻讀博士研究生，其中12人已獲得博士學位并回校工作。2014年我校2名教師被首都醫科大學聘為兼職博士生導師，2015年1名教師被成都中醫藥大學聘為兼職博士生導師，分別于2015年、2016年開始招生；2014年1名教師獲內蒙古自然科學基金杰出青年項目資助。“十二五”期間，我校有6人入選內蒙古自治區“草原英才”工程培養高層次人才，得到資金資助共計60萬元；王占黎博士帶領的布魯氏菌病分子診斷技術與應用研究創新人才團隊入選“草原英才”工程第五批產業創新創業人才團隊一層次；入選內蒙古自治區“新世紀321人才工程”第一層次人選9人，第二層次人選11人次；入選包頭市“5512工程”領軍人才26人；8個科研團隊獲包頭市“5512工程”創新團隊；獲內蒙古自治區高等學校“青年科技英才支持計劃”A類3人，B類6人，共獲得160萬元的資助；初步形成了幾個學歷、職稱和年齡層次比較合理、具有一定研究能力的研究團隊，為學校科研工作不斷向前發展提供了人才保障。
2.科技項目和經費數量明顯增加，質量明顯提高
“十二五”期間，學校共獲得各級各類科研項目579項；獲科研經費總額4911.54萬元，科研項目及經費總量分別是“十一五”時期的1.8倍和4.1倍。獲國家自然科學基金42項，金額1631.4萬元，是“十一五”時期的2.5倍和4.7倍；獲國家科技部“十二五”科技支撐項目1項，金額239萬元，實現了此類國家級項目“零”的突破；自治區及部級項目213項，經費1860.6萬元，是“十一五”期間的1.3倍和7.2倍，其中教育部重點項目1項，經費5萬元。學校作為牽頭單位，承擔了“國家基本藥物所需蒙中藥原料資源調查和監測”國家重大基礎性研究項目，總資助經費為2040萬元，我校作為牽頭單位獲得450萬元資助。2012年獲得科研經費1016.9萬元，首次突破1000萬元，2014年再創新高達到1020.5萬元，2015年獲得1003.9萬元。“十二五”期間年均獲科研經費982.31萬元。
3.科技成果數量與質量穩步攀升
“十二五”期間，學校在各級各類學術期刊上發表學術論文3380篇，其中被SCI收錄論文79篇，是“十一五”時期的7.3倍；在核心期刊上發表學術論文624篇，是“十一五”時期的3.2 倍。
“十二五”期間，學校獲自治區科技二等獎6項，三等獎10項，包頭市科技二等獎3項，三等獎27項；獲各類授權專利22項，其中發明專利2項，是“十二五”時期的2.8倍。
學校學報榮獲第二屆內蒙古高校優秀學報獎。2014年12月，經內蒙古自治區新聞出版廣電局批準，《包頭醫學院學報》從2015年1月起由原來的雙月刊變更為月刊出版。
4.科技創新平臺建設卓有成效
“十二五”期間，內蒙古自治區自體免疫學重點實驗室（2011年獲批）、內蒙古特色道地藥材資源保護與利用重點實驗室（2015年獲批）和內蒙古自治區特色蒙藥植物培育與保護工程技術研究中心（2014年獲批）、內蒙古自治區衛生檢測與評價工程技術研究中心（2015年獲批）先后落戶我校，實現了我校在該兩類自治區級科技創新平臺“零”的突破；我校的“包頭醫學院內蒙古沙棘屬藥用植物資源保護與開發利用院士專家工作站”被批準為內蒙古自治區和包頭市兩級院士專家工作站建設項目，第一附屬醫院分別與中南大學周宏灝院士和首都醫科大學汪忠鎬院士合作的“包頭醫學院第一附屬醫院轉化醫學與個體化醫學院士專家工作站”和“包頭醫學院第一附屬醫院介入治療院士專家工作站”兩個院士工作站被批準為內蒙古自治區級院士專家工作站建設項目。面前，我校已有三個“院士專家工作站”被批準建站。我校“醫學生物化學與分子生物學實驗室”被自治區教育廳批準成為內蒙古自治區高校創新平臺培育項目；與首都醫科大學聯合成立了“低氧適應轉化醫學北京市重點實驗室包頭醫學院分室”；我校作為核心協同單位參加組建了內蒙古自治區高等學校首批協同創新培育中心——“蒙醫藥協同創新培育中心”。這些科技創新平臺的建設，為我校申請與承擔高級別、高水平科研項目，吸引高層次人才，增加科研經費獲得數量提供了有力的支撐。
5.人文社會科學研究穩步推進，呈現科學發展勢頭
“十二五”期間，學校人文社科領域的研究由被動消極到主動積極、由分散放任科研趨向有組織協作科研，正在踏入規范軌道，共獲各級各類課題6項，其中自治區級課題5項，市級1項。2013年包頭市首屆哲學社會科學優秀成果政府獎評選中，我校獲得二等獎1項，三等獎3項。
6.學術交流活躍，學術氛圍濃厚，科學精神和創新文化建設進一步加強
“十二五”期間，邀請國內外相關科研機構和院校的專家、學者進行各類高層次學術講座74場。開展科研課題立項與申報專題巡講8場；鼓勵、支持和督導各二級院系開展了“科研活動月”、“名醫大講堂”、“教師科研能力提升年系列活動”等形式多樣的學術活動。充分激發教師科研工作積極性，增強科研意識、開闊科研思路。
（二）基本經驗與主要問題
1.基本經驗
——積極引進高層次人才，更加注重現有人才隊伍科技創新能力的培育和挖掘。
——以科技項目為載體，以重大科技項目為關鍵，大力推進科技工作總體發展。
——以科研團隊和科技平臺建設為抓手，獲取高層次科技項目，增加科研經費總量，吸引學術人才。
——精準掌握學校現有科研條件、平臺建設和學術隊伍科研實力、工作積累和研究基礎的現狀，有的放矢地開展主題提升與建設計劃。
——充分發揮學術交流和科研宣傳對增強教師科研意識、調動教師科研積極性、提升科研能力，營造良好學術氛圍、強化科學精神和創新文化建設、優化學術環境等方面的推動作用。
——實施“精準定向推進計劃”，促進高層次或重大科技項目的立項。引導科技人員立足學校特色優勢學科和重點研究領域，圍繞國家科技戰略相關領域和自治區重點或重大科技計劃指南，謀劃和設計科技項目；統籌全校科技資源，集中優勢力量攻關、爭取立項資助。
2.主要問題
——優秀科技人才和創新團隊匱乏。
——科技條件和平臺建設不足。
——高層次重點或重大科技項目少、高水平科技成果產出低。
——學科研究方向凝練不夠，真正具有特色優勢的科研方向不多，被動科研、分散自由式科研現象比較突出，研究方向凝練不夠，難以形成合力、優勢與特色。
——促進科技發展的政策導向作用力不強。
——二級院系科技發展嚴重不平衡。
——科技為經濟社會建設服務的意識和能力不強。合作協同創新研究項目較少，產學研結合不夠，沒有有效轉化的科技成果。
——國內外科技交流合作形式簡單，合作的頻度與深度不夠。
二、指導思想與基本原則
（一）指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神,加快落實《中共中央國務院關于深化科技體制改革加快國家創新體系建設的意見》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》和《內蒙古自治區創新驅動發展戰略實施規劃》精神，以《包頭醫學院章程》為綱領，按照創新驅動，科教協同，重點突破，引領全局的指導方針，緊緊圍繞把我校建設成為國內有一定影響、在少數民族邊疆地區處于先進水平、辦學特色鮮明的高等本科醫學院校的根本目標，結合國家和內蒙古自治區社會經濟發展需求和科技發展目標，聚焦應用基礎和應用研究，積極發展特色優勢基礎研究，強化產學研結合，實施創新驅動發展戰略，打造特色優勢科技創新團隊、建設高水平科研平臺、爭取高層次科研項目、產出高水平科研成果、催生高效益科研產品的科技發展戰略，全面推動學校科技工作穩步快速發展。
——需求導向。緊緊圍繞國家、自治區區域創新驅動發展戰略需求和社會發展需求，準確把握國家科技發展政策，立足學校科技、教育、人才發展和學科建設實際需要，前瞻部署，科學布局，精心謀劃，重點投入，優化學校科技發展的特色優勢領域，積極開辟新興前沿學科領域和科研方向。在大眾創業、萬眾創新的新形勢中提升我校科技創新、創業能力與水平。
——創新驅動。堅持科研、管理、機制與體制多元創新。堅持以服務促管理、以創新提效益，鼓勵與支持合作創新、集成創新和消化引進吸收再創新；重視以合作創新帶動自主創新，實現以集成創新和消化引進吸收再創新催生原始創新。大力支持和激勵科技人員從事開創性的研究工作和實用價值明顯、效益突出的技術開發研究，鼓勵開展對生命醫藥科學未知領域的大膽探索，營造寬松的科研環境。
——以人為本。加強人才隊伍建設力度，健全激勵機制，堅持積極引進高端科技人才和大力扶植培養本校人才并舉共重的原則，通過匯聚科技人才，打造具有明顯特色優勢的科技創新團隊，切實發揮人才在科學研究中的核心作用。
——協同提質。促進科教融合、科教協同，臨床與科教協同、基礎與臨床協同，提升學科建設水平和人才培養質量，支撐內涵式發展。
——開放合作。大力推進學校與國內外高校、科研院所和企業的實質性的科技合作，通過加強協同創新促進重大研發成果的產出。充分利用外部資源提升學校科技綜合實力和科技競爭能力，不斷提高學校在國內外學術界的知名度和影響力。
——凝練方向。通過學科交叉和融合，進一步凝練和培育研究方向，促生新的科研生長點。通過打造在研究領域和方向上求同匯聚、優勢互補、分工協作的科技創新團隊，以及構建多學科交融、資源共享、多方位服務的開放式研究平臺，引領和加速科研方向凝練，推動全校科研工作協調發展。
——突出特色優勢。圍繞國家和地區科技發展戰略，結合自治區和學校專業學科特點，充分發揮學校特色學科和研究方向的優勢作用，聚焦應用基礎研究和應用研究，強化產學研結合，積極發展特色基礎研究，實現新的重大突破。
三、發展目標
（一）總體目標
2015年始，深入實施“科技工作推進與提升工程”，將2015年定為“2015教師科研意識與科研基本能力提升主題年”；2016-2017年定為“2016-2017項目培育、團隊集聚和平臺建設協同推進行動年”。到2017年，經過三年時間基本形成科研團隊、科研平臺與科研項目良性互動、協同整體進步的局面；以“合作創新、集成創新和消化引進吸收再創新”帶動“自主創新”取得明顯效果。到2020年，基本建成布局合理、功能明確的學校創新體系基本構架；培育出自治區領先、國內知名的學術帶頭人與科技創新團隊；國家自然科學基金項目、自治區重點重大項目立項及科研經費總額明顯攀升，國家級重點重大項目有突破；高水平科研成果產出和科技獎獲得有新突破；科技體制機制改革取得實效；學校自主創新能力顯著提升，科技綜合實力和競爭力躋身自治區高等學校先進行列。
（二）主要目標
——課題目標：國家自然科學基金項目年均立項數量比“十二五”時期翻兩番，達25項以上，努力實現國家科技計劃重點項目新的突破；自治區科技計劃項目年均立項數量比“十二五”時期翻一番，達6項以上，自治區自然科學基金重點重大項目不少于2項、杰出青年基金項目2項；年均獲得常規科研經費達到1200萬元以上。
——成果目標：力爭學校教師以第一或通訊作者年均發表SCI、SCIE或SSCI、EI收錄學術論文不少于35篇，發表北京大學版《中文核心期刊要目總覽》收錄學術期刊學術論文不少于200篇；積極組織高水平的科技成果申報工作，力爭獲獎數量和質量有進一步提升，努力實現獲得國家自然科學獎或科技進步獎零的突破。努力實現內蒙古自治區自然科學或科技進步一等獎新突破；獲得授權實用新型和發明專利年均不少于6項，至少1項科技成果完成轉化或至少研制出1個具有自主知識產權、市場前景好、經濟效益高、可供學校產業化發展的科研產品。
——創新團隊目標：培育至少6個校級科技創新團隊，建設2個以上自治區級科技創新團隊或創新培育團隊。
——條件平臺目標：建成學校科研基礎條件公共平臺、臨床標本資源庫平臺；加強研究機構的考核與評價，實行動態管理，提高建設與運行效率；力爭以牽頭單位建設1個協同創新中心。新增2-3個自治區級重點實驗室、1個工程技術研究中心、1-2個院士專家工作站；努力建設1個省部共建重點實驗室。
——合作交流目標：力爭在醫藥學關鍵技術和前沿領域與國內外大學、研究機構或醫療機構聯合共建科技平臺1－2個，共同承擔高水平研究項目2項以上，并取得高水平成果至少1項。
——學風建設目標：進一步完善學分建設組織機構；建成科學可行的科研誠信管理和學風評價體系；初步建立學風建設質量控制體系。進一步落實教師教學規范、學生行為規范和院、系學風教風建設目標；加強教學資源建設，完善教學管理，推進教學改革，切實提高教學質量；加強校園文化建設，優化校園育人環境，努力營造和諧校園；健全學風教風建設的長效機制，達到樹立典型、取得實效、服務長遠的目的。
四、主要任務
按照建設國內有一定影響、在少數民族邊疆地區處于先進水平、辦學特色鮮明的高等本科醫學院校的總體發展目標要求，在鞏固現有科研特色和優勢的基礎上，“十三五”期間，學校堅持大力推進科技工作快速發展，必須著力推動以下幾個重點任務：
（一）努力推進科技創新體系建設
1.圍繞提升自主科研與創新能力的核心，通過合作創新帶動自主創新，以集成創新和引進、消化、吸收再創新促進原始創新，建設利于自主科研和原始性創新的科技創新體系與環境。加大投入，加強研究機構建設、考核和評價工作力度，實施推優助強、優勝劣汰的動態管理；按照功能定位優化布局，積極推進國家、自治區和市（廳）級重點實驗室、工程（技術）研究中心、院士專家工作站、協同創新中心、聯合實驗室等高水平科技平臺的培育、申報與建設工作。推進重點實驗室的“開放、聯合、流動”，實現資源共享，使重點實驗室真正能發揮科研基地、學術中心和輻射全校的作用，不斷構建能適應科技工作鏈條式發展（知識創新—技術創新—成果轉化）的開放共享互動的科技創新體系。
2.依托附屬醫院的臨床優勢，結合校內相關基礎醫學學科，構建具有特色優勢的轉化醫學研究平臺，實現基礎與臨床的雙向轉化。以平臺作為基地，以臨床研究項目為紐帶，鼓勵和推動基礎研究人員和臨床醫生之間進行雙向交流、研究合作、學術滲透，激勵基礎研究領域的科技人員積極為臨床科研服務，調動和增強臨床科技人員在臨床實踐中發現科學問題的熱情和能力，以轉化醫學研究培育新的科技研發增長點。
3.搭建人文社會科學研究平臺，努力培育和申報包頭市或自治區人文社會科學研究基地，緊密圍繞醫科優勢，打造衛生法學、心理學等人文社科研究品牌，爭取政府支持；聯合外部優勢和研究資源開展研究工作；利用各種渠道籌集資金扶持和培育人文社科領域研究的發展；積極拓展該領域中各級各類科研課題的申報渠道，爭取政府資助保障科研工作開展，力爭早日產出具有一定社會影響的標志性成果。
（二）強力推進三大協同提升工程
1.科研創新人才引育與創新團隊建設協同提升工程：以學校學科專業建設和科學研究發展戰略布局和總體目標為根本需求，引進與培養科技創新人才，組建與培養科研創新團隊。堅持“引育并舉，鞏固基礎，扶植青年”的工作思路，加大引進高層次科技人才力度，鞏固現有科技人才隊伍，做實青年科技人才培養；堅持“研究方向凝練驅動、研究平臺建設促動、學術帶頭人吸引帶動”的基本思路，打造特色優勢科技創新團隊。以科技人才的引進與培養，加強科研創新團隊建設；以加強科研創新團隊建設，吸引與培養科技創新人才，全力推進人才引進培養與創新團隊建設良性互動、協同提升。
2.科技項目培育與人才培養互動融合協同提升工程：科技項目是推動學校科技工作整體進步的抓手。以科研項目培育計劃為載體，構建多層次、全方位的科研力量培育體系。設立學校科學研究基金，按照分層、定向、精準扶植的思路，設“登峰計劃”、“揚帆計劃”與“青苗計劃”三個層級的科研培育計劃項目，面向全校中青年教師、醫護人員實施扶植性科學研究資助。“登峰計劃”項目主要資助有較好研究基礎與積累的科技人員，著眼為培育國家自然科學基金面上項目和國家科技支撐計劃等其他高水平研究項目開展的預研究，著力催生發展潛力明顯的學科帶頭人與科研領軍人才；“揚帆計劃”項目專門資助有一定的研究基礎和科研能力的中青年教師，著眼為培育國家自然科學基金地區項目或省部級科技計劃項目與重點項目開展的預研究，大力抓好學科帶頭人、后備人才與中青年科技骨干人才的培育與扶持；“青苗計劃”項目定向資助40歲以下的青年教師，鼓勵青年教師以學校學科建設和科學研究發展目標為指引，圍繞學校特色優勢研究領域和方向，結合個人專業技術背景開展創新性研究，聚焦為培育自治區自然科學基金項目或部委一般科學研究項目開展的預研究，全力推進青年科技人才的成長與發展。持續實施“博士科研啟動基金項目”和“思想政治教育研究項目”專項資助計劃；同時對有關部門批準立項的無經費支持的縱向項目，參照批準部門同類同層級項目的資助強度予以資助。積極推動開展自治區重點實驗室開放課題研究工作；爭取與內蒙古自然科學基金委合作設立內蒙古自然科學基金聯合項目。通過科研項目培育與科研人才培養互動融合協同提升工程的實施，多渠道、多層次構建科技人才與科研項目培育體系，建成有一定規模和競爭潛力的“科研項目儲備庫”，培養大批學術骨干人才，積累一定研究基礎，產生一些研究成果。最終形成科技人才輩出、科研項目穩步增量提質的良好發展局面，不斷推動學校科技工作提水平、上層次。
3.科研基礎條件與資源平臺建設協同提升工程：加強科研基礎設施條件和科研資源平臺建設力度，為學校創新體系建設提供基礎條件支撐。全力推進學校科研基礎條件公共平臺和臨床資源標本庫與信息庫的建設。
（三）大力推進科教結合和創新創業教育改革
1.強化科教融合教育教學理念，促進科研與教學互動、科研與人才培養結合，著力加強學生創新意識與創新實踐能力的培養，實現科技與教學的合作共贏。
2.實施學生創新訓練項目計劃，在學校科學研究基金資助項目體系中增設學生科研創新意識與能力培育項目——“花蕾計劃”項目，資助我校學生開展科研課題研究或實施其他科技創新活動。鼓勵學生組建創新訓練團隊，有機結合所學理論知識與基本技能，開展科研課題研究；通過文獻資料查閱與綜述、選題、研究方案制定、研究項目實施、數據信息收集處理、成果交流等系列活動，培養學生創新意識和創新實踐能力。
3.繼續開展學生參與教師科研項目研究實施的工作。
（四）著力推進產學研合作的協同發展
1.堅持需求導向原則，以產學研結合發展為重點，抓好醫藥科研成果不斷向應用轉化的貫通式研發工作，通過產學研聯動，培育造就一些開展轉化醫學研發或能把科技成果與產業發展緊密結合的科研骨干和團隊，培育以協同創新為特征、醫藥產業鏈為紐帶、學研產聯盟為后盾的優勢學科，不斷增強自主創新能力。
2.適應國家大眾創業、萬眾創新大形勢，大力推動研究團隊與研發機構或企業合作，促進我校科技人員和研究團隊科研成果的轉化。在實現學術效益的同時，實現社會效益和經濟效益。
（五）全力推進學術道德和學風建設
1.加強學校學術委員會在學校學風建設、學術評價、學術發展中所發揮的重要作用。在學校學術委員會下設立學術道德和學風建設專門委員會，負責對學術不端行為的認定評判。
2.積極組織開展有針對性的學術道德和學風建設宣講活動，教育引導廣大師生尊重科學、求真務實，在教學與科研活動中自覺抵制急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、粗制濫造、投機取巧、買賣論文、考試舞弊等學術不端行為：
（1）把學術道德教育和科學精神教育列入教師崗前培訓、本科生及研究生入學教育的必要內容；
（2）對教師每年進行一次科研誠信教育，把科研誠信納入教師和科研人員的年度考核內容。
3.建立科學規范的學術誠信查處制度，規范科研成果的產出程序。具體為：
（1）由各院系與科研機構建立科研項目實驗原始記錄和檢查制度，科技處定期組織抽查；
（2）由各院系建立研究生學位論文答辯前的實驗數據審查制度，學位管理辦公室組織抽查；
（3）由科技處建立學術成果公示制度；
（4）由各院系建立教師和學生畢業、離職研究材料上繳制度；
（5）由各院系建立學術論文投稿作者簽名留存制度，學風建設辦公室每年組織全面檢查；
（6）由科技處進一步完善科研項目評審、學術成果鑒定程序，強化申報信息公開、異議材料復核、網上公示和接受投訴等制度，增加科研管理的公開性和透明度。
五、保障措施
（一）組織與領導保障
加強組織領導與統籌協調，健全學術委員會制度，成立學科建設與科學研究專門委員會，直接參與科技管理中重要、關鍵事項的指導與決策。集思廣益，集眾智為大智，充分發揮“學術委員會”、“學科建設與科學研究專門委員會”在科技工作中的咨詢、審議、督導與決策的智庫作用，科學謀劃學校科技發展。積極統籌協調各院系、附屬醫院、職業技術學院科技工作，密切聯系，高度融合，挖掘潛力，整體推進。管理重心下移，充分調動各二級單位科研與科研管理工作的積極性和主觀能動性。
（二）政策與制度保障
修訂完善《包頭醫學院學術委員會章程》《包頭醫學院科研經費管理辦法》《包頭醫學院科研成果獎勵管理辦法》《包頭醫學院學術活動管理辦法》等科技工作管理文件，使之更加適合實施“科學化、精細化”管理的實際需要；制定出臺《包頭醫學院科學研究基金管理辦法（試行）》，保障校內科學研究基金實施的持續化與制度化，規范學校科學研究基金使用與管理行為；制定《包頭醫學院創新團隊建設管理辦法》，為創新團隊建設實施提供制度保障；制定《包頭醫學院學風建設實施細則》《包頭醫學院學術成果署名管理辦法（試行）》《包頭醫學院科研誠信管理實施細則》等相關文件，為學風建設提供制度保障。制定《包頭醫學院科研基礎設施與科研儀器開放共享管理辦法（試行）》，編制《包頭醫學院科研基礎設施與科研儀器開放共享目錄》，以推動實驗室資源共享，推進重點實驗室的“開放、聯合、流動”，使重點實驗室真正發揮科研基地、學術中心和輻射全校的作用；完善科技信息開放共享。
為深入貫徹落實《教育部關于深化高等學校科技評價改革的意見》(教技〔2013〕3號)精神，按照教育部發布的《高等學校科技分類評價指標體系及評價要點》（教技委〔2014〕4號），結合我校實際，制定《包頭醫學院科技分類評價指標體系及評價要點》實施科技分類評價，整體推進各項科技工作。制定出臺《包頭醫學院學術期刊成果認定規定》，進一步加大對學校SCI、SSCI、EI收錄及北大中文核心期刊論文產出的引導和激勵。加大SCI等高層次論文和有實際應用價值、能產生較好效益的科研成果的獎勵力度及其在各類相關量化考評體系中的權重；通過制度保障高質量科技成果指標在學校成為部分學科高級職稱評審和考核以及碩士導師遴選的必備指標，以評審、考核、評價及獎勵制度創新為重要牽引，推動我校科技工整體水平提升與進步。
（三）投入與經費保障
學校加大科技工作專項經費預算投入，重點用于實施科研項目培育與科技人才培養的學校科學研究基金、博士科研啟動基金，以及科研基礎條件公共平臺建設（基礎設施、公用儀器設備購置等）、重點實驗室建設、研究機構運行支持和科技成果獎勵等工作。
積極爭取各級專項支持、橫向聯合共建投入和社會團體或個人捐助等多種方式和渠道籌集經費，增加學校科研創新團隊、研發機構、高層次科技創新平臺等科研創新體系以及科研基礎條件公共平臺建設投入；增加學校科學研究與技術開發基金。
（四）管理與服務保障
提高科技管理隊伍素質，創新工作機制，全面提升科技管理與服務水平。建立一支懂業務、能力強、素質高的科技管理人才隊伍，堅持“融入投入，創新機制，精細管理，服務牽引，管理與服務并重”的原則，按照“以服務促進管理、以創新提升效益”的工作思路，服務好專家教授，溝通好上級主管部門，學習好專業知識和管理知識，謀劃與實施好本職工作，依法遵章守紀辦事。
實施分類分級精細化管理，系統培訓二級單位科研管理隊伍，提高業務能力與管理水平，推行二級單位科研管理目標責任制，實現科研管理工作重心下移，使二級院系真正成為科研項目承擔、過程管理的主體；充分發揮專家教授在項目評審、創新平臺建設與科研儀器設備購置、創新團隊建設與人才推薦、獎項評比等方面的作用，保障科技工作高效、科學。
積極開展形式多樣、內容涵蓋科研工作關鍵方面、關鍵環節的知識、理論與技能培訓活動，提高青年科研人才業務知識、理論水平和實踐操作能力；加強撰寫高水平學術論文的培訓與指導，提高教師撰寫與發表學術論文的質量和水平，推動高水平學術論文成果的產出。
（五）氛圍與環境保障
積極組織開展學術講座、科研開放周交流活動，參加或舉辦國內外學術會議與學術沙龍等學術活動，強化教師科研意識，提高科研關注度，營造良好科研創新氛圍；以開辟學風建設專欄等形式，積極宣傳學術道德與學風修養，加強學術道德文化建設，營造純凈學術道德氛圍，為構建推動科技工作健康快速發展的良好科技創新文化環境提供有力保障。
（六）交流與合作保障
以積極開展科技項目合作研發、聯合共建科技創新平臺等形式加強與國內外院校和科研院所的協作合作；大力推進與英國皇家外科學會的科技合作；積極邀請國內外知名專家、學者來校進行學術交流，擔任學術職務，開展實質性科研合作。
學校“十三五”科學研究專項規劃是學校“十三五”期間建設發展的重要戰略部署，任務繁重、涉及面廣、時間跨度大，學校各單位要加強組織領導和統籌協調，采取切實有效措施，確保各項規劃任務的落實。
