金秋十月，我們和新冠疫情不期而遇，為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)工作安排，包頭醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院高度重視，積極響應(yīng)，組織師生利用顯微教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)終端，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收到學(xué)生良好的反饋，做到師生云端相見(jiàn)，學(xué)無(wú)止境。
一、聞令即動(dòng)迅速響應(yīng)，線上教學(xué)井然有序
在接到需要在線上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的通知后，口腔醫(yī)學(xué)院迅速召開(kāi)線上全體教師會(huì)議，研究部署線上教學(xué)工作，積極制定線上教學(xué)工作實(shí)施方案。建立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組群，動(dòng)員任課老師優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，積極探索線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法。
王忠厚副院長(zhǎng)組織線上實(shí)驗(yàn)課研討會(huì) 陳青宇副院長(zhǎng)研究部署實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作
口腔專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展線上教學(xué)有很大的難度，如何讓學(xué)生在線上增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)積極性，依托實(shí)驗(yàn)室顯微教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，各專業(yè)的老師們創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法開(kāi)展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備調(diào)試 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)用物準(zhǔn)備
二、顯微教學(xué)、大“顯”神通
口腔內(nèi)科學(xué)教研室梁宏雁老師講授的是在石膏牙上備洞，線上教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，她創(chuàng)新的將石膏牙備洞改成線上圖紙?jiān)O(shè)計(jì)洞型結(jié)合視頻同步播放備洞要點(diǎn)、騰訊會(huì)議直播并利用顯微教學(xué)系統(tǒng)示范洞型設(shè)計(jì)，使教師線上實(shí)操內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)互動(dòng)答疑，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了課程的趣味性。
老師視角：口腔內(nèi)科學(xué)教研室梁宏雁老師顯微鏡下實(shí)操窩洞設(shè)計(jì)
學(xué)生視角：學(xué)生設(shè)計(jì)洞型及講述設(shè)計(jì)要點(diǎn)
三、線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)、逼“真”互動(dòng)課堂
口腔內(nèi)科學(xué)教研室姚雅男老師，為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，將線下教學(xué)樹(shù)脂牙備洞調(diào)整為蠟塊備洞。口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的老師將實(shí)驗(yàn)所需器械及蠟塊，統(tǒng)一消殺后送至學(xué)生公寓宿管處，再由宿管發(fā)放實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)手中，登記領(lǐng)取。課前布置學(xué)生先雕刻出下頜第一恒磨牙外形，課上在已雕刻好的蠟塊牙上進(jìn)行各類洞型的雕刻，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握了各類洞型的制備要點(diǎn)，也復(fù)習(xí)了牙齒的解剖結(jié)構(gòu)，獲得學(xué)生好評(píng)。
學(xué)生在宿舍完成蠟塊備洞
四、創(chuàng)新教學(xué)方法、師生緊密相連
線上實(shí)驗(yàn)課堂，要在有限的授課時(shí)間內(nèi)，保證每位同學(xué)都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，要充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性?？谇活M面外科學(xué)教研室劉勇老師，在充分了解學(xué)生們的訴求以及現(xiàn)有條件后，設(shè)計(jì)在講述外科打結(jié)課程時(shí)，讓學(xué)生使用鞋帶進(jìn)行練習(xí)，線上為每一位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；在講授頜面部包扎時(shí)，考慮到學(xué)生宿舍沒(méi)有繃帶時(shí)，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室教師將消毒的繃帶送至宿舍，線上在仿頭模上演示包扎法，指導(dǎo)學(xué)生互為醫(yī)患進(jìn)行包扎練習(xí)，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握。
口腔頜面外科學(xué)教研室劉勇老師課堂示教 學(xué)生在宿舍里進(jìn)行繃帶包扎練習(xí)
五、“疫”起上網(wǎng)課，思政同向同行
開(kāi)始線上教學(xué)以來(lái)，口腔醫(yī)學(xué)院各教研室通過(guò)多種線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。在課程進(jìn)行的同時(shí)，思政教育也在潛移默化的開(kāi)展著?！秲和谇会t(yī)學(xué)》第一節(jié)課開(kāi)課的時(shí)候，正值第一輪全員核酸采集，大量醫(yī)務(wù)工作者奔赴各個(gè)社區(qū)，義無(wú)反顧沖在抗疫第一線，教師這個(gè)時(shí)候自然引入實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的重要性，體會(huì)職業(yè)的自豪感和使命感?！犊谇活M面外科學(xué)》實(shí)驗(yàn)課中講授“頜面部繃帶包扎”這部分的時(shí)候，展示錯(cuò)誤的手法導(dǎo)致患者呼吸不暢的視頻，引入在臨床中的“愛(ài)傷觀念”，同學(xué)們感同身受。
隨著課程的深入，老師隨時(shí)隨地進(jìn)行悉心指導(dǎo)，獲得了同學(xué)們積極反饋，同學(xué)們都對(duì)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政都很認(rèn)可。學(xué)生們表示能認(rèn)真的努力完成接下來(lái)的線上實(shí)驗(yàn)課程。
特殊時(shí)期教師們多措并舉，同學(xué)們克服困難，師生云端相見(jiàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)線上實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量“不打折扣”，讓同學(xué)們線上也能安心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全力以赴，提高臨床操作能力，給自己提交一份滿意的答卷。
口腔醫(yī)學(xué)院
2022.11.16
